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31 --> 资料来源：宝瓶文化
孩子小孩宝宝30甇瑞惊天30小时免费妈妈妈咪教室里，明成若有所思地低着头，默默不语，耳际传来一阵阵同学们的窃窃私语，让他尴尬得浑身不自在，只想逃离这一切。
「明成是资优生？不会吧，他数学才考七十分耶！如果这样都叫资优生，那我们全班不都是高级资优生了。」阿才刻意把音量放大。
「资优生不是常常都拿第一名吗？」小旭酸溜溜地拉高尾音。
「我也很怀疑。照理说，资优生的成绩不是应该很好吗？难道也会有逊咖？」阿才边说，眼光边转向明成。
小旭也配合地应声：「说不定资优生也有分等级喔！」
阿才笑着说：「小旭，你讲话不要那么酸嘛。人家可是有身分的资优生，经过认证的！」
「认证？是ＧＭＰ？还是ＣＡＳ？」小旭故意表现出一副无知的模样。
阿才和小旭就这么你一言、我一语地对明成冷嘲热讽。明成眉头深锁着，双手不时搓揉着衣角，周围的气氛让他感到窒息难耐。
这就是资优生的成绩吗？不只同学们有这个疑问，也令他的父母和老师跌破眼镜，不禁怀疑：「这孩子真有那么资优吗？」
摊开心理评量的结果，明成的智力与一般同龄孩子相较，的确是符合资优生的标準，也顺利通过鉴定，进了国小资优资源班。
让父母、老师和同学纳闷的是，为什么他在班上却成绩平平？一点也不像资优生啊！
明成的成绩表现一点也不亮眼，撼动着大家对于「资优」的既有认知与看法。
「他明明很聪明，怎么会考成这样？」这是明成最不喜欢听见的一句话，尤其是说话者狐疑的眼神，透露出一种「不以为然」。
「资优生就一定会有好成绩！」这种理所当然的迷思，对于明成脆弱的自尊更带来了强大杀伤力，「内伤」愈深，愈不容易被旁人察觉。
「资优」，多么令人欣羡的身分。有多少父母期待这道光环能够眷顾自己的小孩，彷彿资优代表着一种保证：成绩好，未来升学没烦恼！
不好意思，事实却常常不像你所想的那样。
身为三个小孩的父亲，我能理解，我们做父母的很容易催眠自己，任凭自己的想像构筑出孩子璀璨的未来，那个画面非常令人陶醉。
但是，谁说资优生就一定有好成绩？很抱歉，没有人可以给你履约保证。当你深信资优就等于拥有好成绩，这样的信念，只会转化为更多不实的期待与要求，强加在小孩身上。
让一切回归现实吧！让我们好好地重新认识眼前这资赋优异的孩子。他需要合理的对待。
资赋优异的异质性其实很大，每一种类型的孩子，特质都不一样，有各自擅长的风格与特色。家长当然有必要搞清楚自己的孩子属于哪一个类别，这是了解孩子的最基本要求。然而，不见得所有家长都能掌握状况。
一般来说，资优的分类有这六种（参见第二百九十七页附录：《特殊教育法》第四条）：
一、一般智能资赋优异。
二、学术性向资赋优异。
三、艺术才能资赋优异。
四、创造能力资赋优异。
五、领导能力资赋优异。
六、其他特殊才能资赋优异。
例如，当孩子属于一般智能资优时，我们可以透过先前的智力测验评估结果，或先前在学习上的具体卓越表现，来进一步确认在记忆、理解、分析、综合、推理或评鉴等领域，他所擅长的是哪一方面。相关的细节，可以与资优班老师或临床心理师进行讨论。
先与孩子一起把这点明确地界定清楚，那就是他所擅长之处。不过，即使是在他的天赋领域，也请勿无限上纲地要求他事事都第一。
资优不够，还得绩优？听起来压力好大呀！然而，不用怀疑，这正是许多资优生在现实生活中背负的重重期许。
在此要请问各位家长一个问题：你是要孩子资优？还是绩优？
这个问题或许很残酷，不过，却是父母应该深思的。
其实我们心里明白，「两者都想要」的期望，基本上并不合理，但是一旦孩子「资优却不绩优」的隐忧成真，许多家长和老师仍然免不了期待落空，大受打击。而这份若有所思的惆怅，往往也造成了孩子自信与挫折的大崩盘。
其实，我一直在思索一件事情：到底什么是绩优呢？难道满足或达到大人所期待的成就，就是绩优？就是成功？关于「成功」，谁可以轻易下定义？
这些「成功」很现实、很诱人，但人生好像还可以有不同的选择与组合。你认为呢？
在学习领域上，资优生不一定都大小通吃，国、英、数、社、自，并非每个人都能获得五项全能的金牌。有人是数学单项竞赛的常胜军，但国语、英文却不见得报得了名。有人国语、英文长期保持全校纪录，始终无人能够突破，但就是别在他面前提起数学。
我们要保持一种合理的心态：不管一个孩子资质再怎么好，也不表示每科都厉害。同时，也请把这样的讯息传给身旁其他的人知道。
合理地看待，是对资优生最友善、最基本的尊重。
我们都希望孩子成绩好，但是，好成绩的理由何其多。如果你一味地以为孩子属于资优、够聪明，就会有好成绩，那么以下这些话，你应该很熟悉：
「我看你是没把心思放在功课上。再不认真点，你的成绩会很难看。」
「孩子，妈妈相信你一定可以的。我真的觉得你的程度不应该只有这样。」
「你不要以为自己聪明就好混！」
「你要不要花一点时间看书？一点点就可以。」
做爸妈的无论是抱怨、唠叨、发牢骚，或者採取苦口婆心、温柔的攻势，最终都是想要让孩子的成绩动起来。
但是，影响成绩的原因太多了。不仅要看孩子对于所学的内容理解、熟悉到什么程度，也要看他是否有花心思和时间来準备考试，同时，考试过程中的专注力与应答技巧、考前的身心状况、前一晚是否有睡饱，以及考试的动机等，都会影响。甚至，孩子可能怀疑：「自己到底是为何而战？」「我为何需要考好？」……
这些状况可能发生在任何孩子身上，所以重点在釐清：孩子到底是卡在哪里。
而另一方面，成绩好的学生不一定是资优。这一点，我必须强调再强调。
《资优生教养的头痛问题》
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现任：王意中心理治疗所 所长
经历：
振兴复健医学中心复健医学部临床心理师
中华民国过动儿协会谘商师
国军802总医院精神科临床心理师
实践大学家庭研究与儿童发展学系、经国管理暨健康学院幼儿保育系兼任讲师
