无论孩子对于上学的适应型态是哪一种，我们都需要持续观察孩子在入学后是不是有其他不寻常的反应或改变。有些状况只是在适应期的正常反应，像是嘴巴说不想上课，或是去上学时一开始的抗拒，但是一阵子又没事了。这些行为对很多孩子来说，就是过渡时期的暂时现象，家长不需要太过紧张。当然也有很多爸爸妈妈会问，哪些行为才算是「不正常」的反应？或是需要多久时间才能确定孩子适应不良，也许现阶段真的不该送孩子上学？这里我要再次强调，每个孩子都不一样，所以并没有一个适用于所有孩子的标準，重点是观察孩子：入学后他在情绪和行为上的改变是否可以透过调适或引导而改善，还是他的改变会严重影响到生活作息。

个性活泼的小奕变了样

在早疗教室里传出嘻嘻哈哈的笑声，一打开教室的门，这个面带笑容、正在跟老师开心上课的小朋友就是小奕。小奕是个性活泼的孩子，从当初诊断出有自闭症到现在，他已经是个完全不一样的孩子了。现在的他有口语能力，喜欢跟老师聊天，也喜欢学习，妈妈看到他的成长，想想该是送他去幼儿园的时机了。以小奕的进步程度，适应新环境应该不是太大的问题，但是为了确保一切顺利，妈妈决定自己先帮忙陪读，等到小奕适应了再离开。

上课的第一个星期，小奕在进入教室前都会稍微闹个小情绪，通常透过老师帮忙转移注意力，他的情绪都可以在短时间内平复，妈妈和老师也因此感到放心。但是从第三个星期开始，小奕出现了焦虑的情绪，特别是在每晚要入睡前，都会跟妈妈说他不要上学，就算是经过妈妈安抚，半夜还会尿床，这是以往都没有发生过的状况。后续发生接二连三的事件，都是跟他的焦虑有关，有时候小奕会莫名大哭，有时半夜会惊醒，让妈妈感到无助又非常焦急。

家长如果察觉到严重的情绪反应，加上又持续好几个星期，这时就建议要寻求专家的协助，釐清原因后，再找出协助孩子的适当方式，避免这些原因造成后续对孩子的影响。

父母可观察的反应

前面曾经提到，每个孩子都有自己的适应期，我们对孩子的观察，需要耐心持续一段时间才能适当地分析孩子的状况，千万不要因为单一事件或是孩子一开始的适应不良就轻易下了断论。以下提供一些方向给家长作为参考，都是父母应该注意的行为。

●孩子在去学校的路上，或看到学校大门口时有没有负面情绪？
●接孩子下课时，孩子是否有精神，并表现愉悦的情绪？
●上课后的三到六个月之间，孩子在发展上有明显的进步吗？
●班上的同学愿意主动接触孩子吗？孩子在学校有没有好朋友？
●上学期间，孩子会出现像是焦虑、睡眠中惊醒、没安全感、情绪起伏、行为退化等压力的反应吗？

建议爸妈在一开始上学后就开始观察，记得多给孩子一些时间，几个星期后再检视一次孩子的状况是否有变化。

不要小看轻微的变化

当孩子适应了「上学」，并不代表能一直适应下去。学校就如同任何环境，常常会有变化、突发事件，而我们很多孩子都缺乏弹性和适应变化的能力，再加上很多特殊儿不容易完整表达内心的感受或想法，我们很难知道是什么原因造成他们无法面对变化，唯有透过仔细地观察，才能分析出一些状况。

因为小小改变而大受刺激的小安

小安花了几个星期的时间适应新的学校，适应后他的情绪稳定，每天都很开心地去上学，就这样持续了好几个月。突然有一天，妈妈带他去上学时，一到校门口孩子就开始哭，好说歹说都没办法带他进入教室。只要妈妈态度一强硬，孩子就变得更加歇斯底里，这个表现让妈妈和老师都感到十分困惑。

妈妈完全无法理解孩子会如此抗拒的原因，所以当天只好就此罢休，默默带着孩子回家，期待隔天也许孩子情绪会好转。一到隔天上课的时间，小安还是出现相同的反应，让老师与妈妈措手不及，只好与校方开会讨论，想要了解引发孩子情绪的缘由。

开会的过程中，大家的提问都环绕在教室里发生了什么事，让小安有不愉快的经验，还是他的生活作息改变等，绞尽脑汁希望能找出原因。经过长时间讨论之后，大家发现在孩子的生活中并没有什么特别的变化，于是开始思考其他的环境的改变。讨论到最后，终于有人意识到唯一的变化，是前几天在校门口放置的新盆栽，这个盆栽会散发出一种淡淡的香味，绕了一大圈，才发现原来孩子不是排斥上学，而是排斥那个盆栽的味道。

就是一个小小的盆栽，能让孩子出现拓展训练大大的反应，的确，我们很多的孩子接收环境刺激就跟一般人不同，他们也许不够敏感或是过于敏感，在生活的每一天都面临不同的环境变化，这些是挑战，也是他们需要学习的功课。儘管如此，这个例子还是告诉我们，身为家长，必须做好心理上的準备，即使孩子已经适应上学了，也要準备可能还会出现孩子需要调整的地方，让我们陪孩子迎接和面对这些挑战，协助他们提升适应力。

《宝贝要上幼儿园了！》

怀柔拓展训练